Monday, November 30, 2009

彩虹人




在一個很特殊的情況發現尊敬與仰慕已久的珀魯教授是同性戀。還好是自己發現的,要不然在別種狀況下很可能會很尷尬。以為只有 Psyche 會遇到同性戀呢。沒想到遇到一位更深藏不露的彩虹人。只能說秀皮太會 google 了。(怎麼辦到的呢?就是用對關鍵字,發現珀魯教授去一個專門為同性戀學生辦的同性戀教授現身說法講座。雖然那一頁已被刪除,可是 Google 大神有 cached page,還是能夠看到原始頁的內容。凡走過,必留下痕跡啊!)

和珀魯教授有很奇怪的緣分。他移民去加拿大時,秀皮跑南非。秀皮在加拿大唸大一時,他已修完博士,剛好在微積分課堂裡遇到這位很會教,可是又嚴格得可怕的導師。三分之一的學生都被他當掉,可是秀皮是全班第二喔!之後他轉去別處教書。秀皮畢業後,開始在大學工作一陣子,幫副校長推廣女性參予資訊科的課程。就在秀皮辭職跑去唸研究所時,珀魯教授回來了,而且是接秀皮的工作。雖然有當他的助教一學期,可是感覺完全像是陌生人。之後為了要趕論文,就躲到電機系裡去了。也沒有再連絡。但是一直覺得好像我們該一起做些什麼事,只是都一直錯過。一個來了,另一個就跑。很怪。

雖然很驚訝他是同性戀,卻很慶幸也豁然開朗。
  • 難怪他會對短髮的秀皮特別照顧。對長髮的秀皮保持距離。一看到秀皮的招呼微笑就馬上把頭轉過去。這是自然反應嗎?
  • 難怪和他最要好的女教授是個男人婆。
  • 難怪他的八卦那麼少。沒老婆,沒小孩也沒外遇。
  • 難怪老教授對秀皮給他的誇讚不以為然。年紀稍輕的教授對他只有推崇,只說「政治正確」的話。
這麼優秀的珀魯教授,實在是不受傳統束縛的。雖不能完全理解,不過還是把他當人看。優秀足以抵抗歧視。只是有一點諷刺他做的工作是幫助異性,不是他喜歡的那一類。

Psyche 在大學時期有三個要好的男同學。一位很靦腆,一位很平凡,一位很帥很有才華。幾年後,很靦腆的這一位還是很靦腆,不過是正港的男子漢。很平凡的這一位變得很帥,也發展成雙性戀者。很帥的這一位從他變成「她」。「她」心裡是愛女性的,可是「她」也要當女人。「她」曾經為了要持續當男人而結婚,可是「她」發現「她」無法騙自己。就在妻子的陪同下把房子賣了,一起去蒙特婁做變性手術。現在的「她」有美麗的皮膚和完美的胸部。若是出生在東方社會,身為獨生子的「她」絕對不會得到家人的支持。變性前或許也會被要求先傳宗接代吧。

Psyche 問「她」最懷念當男人的什麼好處?「她」說「她」懷念以前可以站著上廁所。Psyche 也問「她」最不滿意自己什麼部位。「她」說喉結。經過很多次的手術才變成美女。實在是不想在受皮肉之痛了。Psyche 幽「她」一默:「那妳只好學我,長個雙下巴就可以蓋住喉結。」兩人相對大笑。

幫愛滋病患者配藥的藥劑師朋友說很多同性戀是各行各業的精英。他們常常和他們的伴侶有很多雷同之處。可能兩個都是粗壯的,或兩個都很「娘」,不一定一個很「男」,一個很「女」。

也聽說過有很「女」的那一方去變性後,「她」的男伴不再愛「她」了。

鱉姐說,要是很「女」的男同性戀配「男」的女同性戀,那不就完美了?嗯,月下老人的配方好像不是這樣呐。是有男男和女女的同性戀礙於不能認養小孩而合作一起傳宗接代。自己生的,法律無法干涉。他們心理所屬和他們的外表不一,也不能勉強。

台灣能接受 gay pride 彩虹大道嗎?每年10月台灣都會舉辦亞洲最大規模的同志遊行。應該是見怪不怪吧。

站在遠處遙望彩虹,看它繼續美麗。

註:背景音樂是 Kermit 青蛙所唱的 "Rainbow Connection".

Friday, November 27, 2009

刀工達人 - 張秋永 (魚肉篇)

秀皮終於上到魚肉刀工課。老早就要上啦!看看辦公桌都爬滿了魚類和兩棲動物 - 除了月曆是豬以外,還有部落格大頭貼 (註1) 就知道這個念頭已經燉了許久,早有預謀。從好多年前看中居正廣演的「美味小天王」就已經在肖想刀工。這堂課等好久才開班咧。從六月底等到十一月。不托其他學員的福還上不成。





幾個月沒見,張秋永老師好像功力又增強了。這次特別的地方是新舊生各佔一半,學生也剛好男女各佔一半。50% 的回流率算高喔!而且男女各 50% 也很特殊因為張老師的課大部分都是女學生居多。可能是寫文宣的人目標是鎖定女性吧。據秀皮以前在推女權運動的經驗,還是把文宣寫得比較中性 (gender neutral) 比較保險。要不然就失去一半的男性市場嘍!當然,也有可能有男生特別喜歡去參予針對女生的課。這也很好啊!本來就該多開眼界,多認識異性。誰說烹飪一定是女性的專長,就是婆婆媽媽的事?也有男生愛玩辦家家酒,做家事和當護士哩。這沒有什麼不對。因材施教,不因性別。(註2註3)

第一堂課的主角是鮭魚。鮭魚是淡水魚也是鹹水魚。幼時在河裡,長大在海裡。回家產卵繁殖,死在出生地。加拿大和美國老愛為鮭魚吵架。主要是鮭魚在游回美洲西岸時,品種會混在一起。美國的漁船會「不小心」捕到正要回去加拿大產卵的鮭魚 (Sockeye Salmon 紅鮭魚為主),而加拿大的漁船也會「不小心」捕到要回美國產卵的鮭魚 (Chinook Salmon 王鮭為主)。若是鮭魚無法回家鄉產卵,那隔幾年就沒鮭魚吃了。也因為這兩國各有自己的鮭魚苗培養所和不同的培育策略,所以不喜歡自己的耕耘被佔便宜。 但是鮭魚是沿著河川一路跳回家的,遇到有河流經過美國和加拿大怎麼辦?又不能每條魚發一本護照;所以就簽公約。兩方合作,別濫捕濫殺,都有魚吃。

老師先 fillet 一大塊鮭魚。Fillet 動詞就是去骨去肥。在這之前先除魚鱗。除魚鱗時魚頭向自己,用刀背刮鱗的方向也是朝自己,這樣魚鱗才會往外飛。若是沒有魚頭,可以看魚鰭和魚麟判斷方向。切魚時,先用刀身劃開皮,再用刀尖切入。切的時候手要按住魚皮,因為魚肉忌諱拉扯。從魚背開始切到中骨後,再從肚子裡切掉和中骨連結的肋骨。切骨頭的時候會聽到喀喀聲。切斷了肋骨和肉片就有一片 fillet 的雛形囉!中骨和肋骨可以像削薄片那樣修掉,切除的部份拿去煮湯。





橫向的側骨或旁骨 (pin bone) 用夾子夾出,這樣魚肉組織才不會被拉散。這種 fillet 的方式好像叫「三枚取法」。剩下的肉去掉魚皮,再用刀修飾。





鮭魚 fillet 一半做生魚片,一半拿來煎,做成「法式芥茉鮭魚排」。每片生魚片要多劃兩刀比較好沾醬。之前說過張老師是「e-世代的專業料理人」。這種切法考量在資訊業裡叫做「友善介面」 (user friendly interface)。 廣義得來說就是作品的設計要替使用者(食用者)設想。





左邊是老師的生魚片標準版。右邊是秀皮給自己切的特大版。外面的餐廳絕對不會這樣賣。哈哈!連三井都不會,因為高級餐廳就是愛用大器皿來盛少量食物。創造物以稀為貴的假象。除非是吃飯盒,要不然那像這樣,盤子都被排滿滿。這樣一盤刺身來賣會虧很大。





這是魚湯和「法式芥茉鮭魚排」。鮭魚排上插了一枝時蘿草 (dill weed),增加香氣。





第二堂課主題是鱸魚。做成中式和法式,一魚兩吃。。中式的作法是「松鼠魚」,也就是糖醋魚 (註4)。是秀皮吵著要學的。魚類如何變哺乳類?看刀工。不是靠整形手術刀,是靠菜刀。鱸魚也是可以在淡水和鹹水生長的魚。若是人工飼養,則很有可能在淡水養殖。老師說,淡水魚的土味會比鹹水魚來得重。人工飼養的魚是雄性的機率也比較大。培養魚苗的人會用賀爾蒙去影響魚的性別。公魚好像長得比較快也比較肥美,而且若是魚苗都是公的,無法繁殖,魚農是畢又會向魚苗商進貨。這就是我國養殖業的強項啦。

Fillet 魚的方式和上次類似,不過這次有魚頭魚尾。魚肚中脊椎兩側的血管要先洗淨。切出來的魚排在肉面劃上 X ,魚皮不能劃破。這樣在油炸時就會開花了。左邊是老師的傑作,像在解剖。右邊是秀皮的鱸魚 CSI 犯罪現場。魚肉被切爛了,而且裝飾受害者是連續殺人犯的癖好,因為這就像是藝術家喜歡在自己的作品上簽名。哈哈!據說古羅馬廚師有習慣把死的東西裝成活的。烤一隻孔雀要插孔雀羽毛裝飾。古羅馬的死人出殯也會被擺好睡姿。算是一種對生命的熱愛吧。





接著,老師用筷子把魚頭和魚尾繞圈固定,沾米酒和地瓜粉去炸。順便炸魚排和蔬菜。淋上番茄和鳳梨醬汁就大功告成。淋百香果醬汁也很棒喔!右邊是中式,左邊是西式吃法。





自己動手做才知道刀子要夠利才能切得貼近魚骨。好刀工就能將食材損耗降至最低。要不然就辜負食物從生長環境一路到餐盤的歷程。「鋤禾日當午,汗滴禾下土。 誰知盤中飧,粒粒皆辛苦。」有上過課的同學就了解:誰知盤中菜,處處皆功夫。啊~ 又渡過兩堂精采的刀工課!





給學員的建議:
1. 帶個相機記錄自己的成果,手機的像素可能不足以拍出香噴噴的影像。隔壁的老兄還自己帶便當盒。若是吃不完也能跟學學要盒子。輕鬆上課,邊玩、邊吃、邊學。
2. 廚師界是很競爭的。台灣還不像日本把廚師的地位英雄化 ─ 當然這個趨勢也不是不可能。只能說現在是紅海市場,要獨豎一格才能闖出藍海。老師的廚師經驗蠻有趣的。學員不仿多問問。隔行如隔山,可是民以食為天。總是有些經驗談是可以連結體會。
3. 老師曾經桿 pizza 麵糰桿到投籃擦板得分。食物、運動加特技和美國西雅圖的 Pike Place Fish Market 飛魚表演有異曲同工之妙。這個魚店會有生鮮飛鮭魚是因為以前每次有客人訂整條魚,魚販都得走一小段路去冰箱拿。之後他們乾脆讓魚販待在固定的位置,要海鮮就用丟的,像傳美式足球一樣。影片中 1:08 秒後開始拋魚。
4. 魚鰭會刺人。老師說被刺到了就把血擠出來。減少細菌感染。處理海鮮難免會被刺傷,活海鮮在大卸八塊後還會動呢!(才會有那一道變態菜叫『陰陽魚』。) 嗯,被刺到真得很癢,所以就不要浪費魚兒的犧牲,用感恩的心把它吃掉。
5. 張老師的 2009/12 - 2010/1-2 學學課程改版了。就在秀皮盤算再拿個雞肉篇刀工課就可以畢業的時候竟然冒出新課程...|||

相關網站:
秀皮的部落格: 刀工達人-張秋永 (牛肉篇)
老師的部落格: 平地人的七度空間
老師的關係企業: 挪威森林 - 與其說挪威森林是一片讓人迷路的森林,不如說是一片人們不想走出來的地方。去看看就知道為什麼會有人喜歡賴在那裡。有隻毛裡透紅的愛斯基摩犬 (red husky) 那家就對了。

註解:
註1:大頭貼是十六世紀藝術家 Giuseppe Arcimboldo 的 "The Water 1563-1564" 海鮮臉。
註2:有個加拿大學長不太會做菜,可是很會打毛線衣。他把打毛線當做電腦的點陣圖 (bitmap),兜出各種花樣。有一次他看一位室友的女朋友打毛線打得很慢,當場糾正,傳授打毛衣正宗法, 給對方震撼教育一番。還好秀皮不打毛線,而是會用鈎的,所以成功擺脫臭屁學長。不過有空還是會想學打毛線的啦。因為沒來得及跟媽學啊!
註3:Psyche 有個朋友就是男護士。他曾經在阿富汗戰區服務,救了很多人。可惜在工作中因針筒感染到愛滋病。結果他和女友忍痛分離,因為他們沒有未來。現在他能做的事就是把自己照顧好,繼續助人,貢獻大愛。和 SARS 不同,得到愛滋病的人是可以拖蠻久的。
註4:大番北一直把「松鼠魚」聽成「宋楚瑜」。「什麼?妳今天上宋楚瑜的課?」哈哈,對。學學就是常有名人老師, 臥虎藏龍。

Wednesday, November 25, 2009

老師有問題



在這裡講述在學學文創上課的爛竽經驗。學費都繳了,投資後的分享就是口碑傳遞 - 不論好壞。當然,顧及當事人,在此不點名道姓。其實秀皮是個問題學生。有時候是抱著去玩的態度,有時是想撒野搗蛋。不過基本上是會投石問路,拋磚引玉和老師同學們互動學習。所以,還是會希望上的課物超所值。

不多說,嗆嗆嗆~ 「十大碎碎唸」上場!

Top 10 Complaints:

1. 自我介紹
因為學生來自各行各業,所以老師除了自我介紹以外,讓同學自我介紹也很重要。
  • 一來破冰,大家多熱絡一點,多些互動;
  • 二來知道學員的來頭和背景,比較可以給予學生他們有興趣的知識。
  • 三來,沒詞的話,可以借由自我介紹拖延時間。
  • 四來發揮團體智慧,老師教學生以外,學生也可以變成老師的智囊團。
若是沒有自我介紹這一塊,在班上互動會挺扭捏尷尬的。

2. 送作堆
製造互動是好的,不過也不要把互動弄得太過火。在一堂行銷課裡老師有意無意得給同學送作堆,製造娛樂效果。可是這種作法不一定是好的。有時會造成當事人的困擾。雖然可以說錯不完全在老師,只能說同學間有些不協調,表錯情,會錯意;不過之後被這位男同學電話騷擾好幾個月。真是個大業障。(講到性騷擾,秀皮可是一肚子苦水呢!老是吸引妖魔鬼怪,人家鼻要啦!又不是降妖伏魔的法師。)

3. 上課請客誰是「客」?
學學文創對講師們來說是一個可以發光的舞台。除了可以遇到各式各樣的專業人才,講師更可以打自己或公司的品牌。可是好死不死,偏偏遇到一個非常狀況外的講師。除了愛教不教以外,更大辣辣得請四個朋友來分享課堂烹飪的成果。當然,食物很多,足夠很多人吃,相信也不會有人介意講師有朋友來訪。可是不把朋友介紹給同學,也不主持讓同學自我介紹,實在是無視於學生的存在啊。一群陌生人辛苦得一起煮飯,然後草草結束。那個經驗很不好。講師沒扮演好主人的角色,是該發光發亮的時候卻把同學晾在一邊。學生應該是更要照顧的客人啊!換句話說,要消費者付費,和一堆不認識的人一塊煮飯給一群不認識的人吃。這個邏輯顛倒。該付錢是來吃的人才對吧?

搞不清楚誰是主人或主持人嗎?告訴你,主持人(或那堂課的主人)是講師,地主是學學,不過真正的老大是消費者。消費者才是真正的客人。

4. 高度決定對錯?
在一堂品茶課裡,老師說錯兩件事是令人印象深刻的:第一是秀皮帶去的南非茶 Rooibos 不是樹根做的。是葉子和樹枝。它和其他的茶一樣也是取葉取枝,只是和茶樹的品種完全不同。但是老師卻說那不是茶,是樹根。那算香料總可以吧?另一個是談到「犀牛望月」時,秀皮說「心有靈ㄒ一」的ㄒ一也是犀牛的犀。老師和同學哈哈大笑都說不是,可是經求正後,是犀牛的。就算中文不強,也會查辭典。既然此課是進階班和初級班學生混合,要說服已經習慣附合老師說話的同學是不容易的。初級學生就保持沉默是金吧。

重點不是不能犯錯,是要追求正確性。尤其是這堂課裡常討論到瓷器古董的真偽,所以在追求正確性的考量上犯這種錯誤顯得格外諷刺。

5. 罵助教或學生
學學的助教或助理大都是很有服務精神的正妹和帥哥。常常需要他們協助,包括泡茶、對帳單、車子拖吊等等。就算遇到一些比較不滿意的事,例如課堂取消沒被告知而白跑一趟,也不會拿這些小朋友開刀。誰沒年輕莽撞過?得饒人處且饒人是一種美德。不過有一堂課裡就有烹飪老師罵學生也罵助教。那位同學只是遲到,想參予幫忙而已。結果從一個鍋子裡拿起湯匙放到別的鍋子就挨老師罵。因為那位學生是秀皮芳療課的同學,所以就趕快招呼她一起來包吐司捲。之後咧,同一個老師就和自己的朋友聊說學學都派年輕的助教給她操,blah, blah, blah。拜託!那堂課老師自己也嚴重遲到。若是沒有助教撐場面,那是不是得全體退費呢?而且,對學學若有什麼不滿也該私下講啊,在學員面前說觀感不好。

助教是年輕人,學生是消費者。可以教導他們,不過罵他們有損自己的專業形象。

6. 老師沒做功課
討厭沒做功課的老師。這種狀況大都是因為老師太忙,忘了;要不然就是準備不足。這樣很容易被看破手腳。再不然就是說要把資料寄給大家結果沒寄出來。算是不守信用,說要做的沒做到。若是有老師特別去找書或是資料給大家,那絕對加分。尤其是網路上不容易找到很專業的教材。

若是希望知識的傳播有些結果,還是給學員一些可以帶回家的東西吧。說不定他們回想起來,還會回來再體驗呢!

7. 語贅詞
這是燈光課。每看一張幻燈片講師都要長長的,低低的嗯一聲再解說。講師的聲音像喇嘛誦經:

「嗯~~~」、「啊~~~ 」、「哦~~~」

聽了兩次兩個小時的語贅詞,差點沒睡著。不過被學生因打瞌睡而壓死的細菌大概都被超渡了。這種毛病很多人有。包括大學教授。不練還真是不行呢。

8. 網頁怪文宣
現在選課秀皮都是專注於老師的職業而不太喜歡看寫得詩情畫意的介紹。因為經驗是寫得越抽象,老師越可能沒什麼實戰經驗。有些文宣寫得偏離主題,沒有清楚描述課程內容,所以去上課時就發現和期望落差很大。也有可能老師不照文宣敘述上課。有些課不錯,可是文宣並沒有發揮作用 ─ 例如課程介紹根本沒出現在目錄裡,只有在網站上才看得到 ─ 挺可惜的。要不是有聽其他同學在說,不會知道此課有開。難不成好的課常常是隱藏版的?更滑稽的是發現有兩位老師的文宣內容幾乎一樣!不知是 MIS 還是 Marketing 部門搞得鬼。嘿,認真一點啦!要偷懶也不要就這樣 copy and paste. 就算都教日本料理,菜色都一樣,也不會是同樣的體驗啊!(被指出錯誤要給秀皮更多優惠喔!這可是 "user testing for quality assurance".)

圖片也很重要。A picture is worth a thousand words. 不管是課堂中的情形,作品或是其他相關的圖片都聊勝於無,絕對是增加吸引力的要素。Video 更好,一兩分鐘的 teaser 像電影預告那樣就夠了。即時讓消費者感受上那堂課的體驗會是什麼。

既然要包裝就包好一點。

9. 價格
很多人都覺得費用太貴。用其他角度來看,有些課開不起來很有可能是因為消費者沒有被說服他們將在課堂中得到什麼。也就是說花了學費,得到的價值在哪裡。也有可能課堂本身就是比較冷門,比較少人有興趣。或者是沒有足夠的宣傳。其實學學網站盯久了,就知道哪些課開的機率大,哪些課可能會停課或延期。有些課需要時間累積人數,有些課則是因為夾帶著講師的名氣或著是課程很實用,和職場有關,政府有補助,所以爆滿。若是能清楚得溝通價格是物超所值,比一班行情好,那就會比較有說服力。也就是說好的包裝和行銷可以增加溢酬價值。只是前提是「產品」本身的品質還是得支撐基本價格。要不然「產品」也可能賣不出去。

若是要抬高開課率也可以思考是否選課的網頁介面可以做得更好。例如在選課裡加個功能像「揪朋友們來參與可享受折扣」。也可以做網路民調了解消費族群再想什麼。

台灣人是很務實嘀。方便導向。

10. 課堂滿意度表
有些課在最後一堂會請學員填滿意度表。不懂為什麼有些課沒有。就算講師是很出名的,很穩定的也該有這個表來讓學員表達看法。讚美和批評都是會伴隨著個人意見。不管善意或惡意,挑鼓勵性的讚美和建設性的批評做為進步指標。有些課有,有些沒有就會覺得有差別待遇。

總之,對講師來說,你只有十五分鐘讓學生決定要不要繼續上你的課,因為一個人對一堂課的專注力大約只有那麼長。沒有兩把刷子怎麼騙吃騙喝呢?而且可能有 20% 的學生會回流再上老師的課,創造 80% 的營收。因此也值得多經營好學生。

牢騷發一發,希望在不久之後可以寫 Top 10 Compliments「十大翹拇指」, 因為有些優秀但是不一定出名的老師是值得掌聲叫好,以訛傳訛力捧的。

其他建設性的批評:
1. 我看學學文創志業股份有限公司 李怡志 2006/11/9
2. 學學文創志業課程誌 86 2006/12/12
3. 也想學學 小眼睛先生的文字國 2006/12/14
4. 學學文創的致命傷 VAW LOG 2007/11/4
5. 關於學學文~一年後的觀察 窈窕大媽 2008/3/28

註:還有一次奇特的體驗 - 在品酒課裡有幸遇到貴婦團。身上除了掛名牌以外,或許身上某些部位也是名牌 - 整形過的器官!在那次經驗中就一直聽到學員對法國老師「烙」英文。據秀皮對法國人的了解,他們多數不太愛說英文。反倒是台灣人一看到外國臉就愛來個英文對話練習。四個小時的課裡,一直聽到貴婦團成員對老師說:「老師你好帥!」、「老師你是名人!」、「老師我們還要!」上完課還來個團體照。啊,一群饑渴的熟女把老師變成觀光景點了。不過在這種場合就可以看出老師的功力深不深厚,能不能四兩撥千金。猜想這種讚美老師一定常聽。真正的讚美應該是他的專業素養,不是他的外表,所以他也笑笑以對。反觀秀皮在資訊業工作,身邊是一堆熟男和宅男。若是遇到怪叔叔,一定開始背頌「性騷擾防治法」緊箍咒。嗯,還是男女有別。

Sunday, November 22, 2009

Single Ladies

天啊!2009 年學妹們的畢業作。勁爆。





Durban Girls' College, 秀皮就是從那個杜鵑窩蹦出來的。

因為在 Facebook 串聯到一堆很久沒聯絡的同學和朋友,才看到此片。Video 剪接有點粗糙,音樂也是爬過樓梯後才聽到,不過背景音樂 Beyoncé 的 "Single Ladies" 挑得真好。好有個性。"If you like it then you should have put a ring on it." (喜歡就該用戒指套住。) 影片後還說雖然離別,可是還是要繼續跳舞喔!

完全不認得裡面的福利社、廚房、操場和教室。老師也認得兩位而已(好像是拉丁語和地理老師)。現在這個保守的教會學校終於有男老師也有黑人老師。老師、主任、交通指揮、清潔工還可以跟同學一起鬧,一起大跳妞妞舞,真好。這可是十年級生才有的特權。

啊,Facebook 又讓人找回特殊的緣分。雖然秀皮只愛在開心農場裡做壞事 (不免俗的公務員娛樂),不過因為政治波動而散播在各國的同學,可以因此又在線上相會,也是拜科技所賜。

Psyche 特愛經營她的 Facebook. 找得到她就找得到秀皮。大番北為了方便「撤退」,故意把我們放在同年級。因為我們長得很像,所以以下對話常在求學期發生。

同學老愛問我們:「妳們是雙胞胎嗎?」

一口同聲:「不是。」

同學們:「那為什麼你們同年級?」

秀皮:「因為...」

同學們:「喔,因為秀皮比較笨留級一年。」

啥?開什麼玩笑,秀皮又不是白癡,唸書很拼咧!

遇到這種狀況,Psyche 就會得意得說:「不是啦,她沒留級,是我跳級,因為我是個天才。」

對啦!課都選一樣的,相輔相成,狼狽為奸!

這種問題被問久了,我們也懶得回答。Psyche 乾脆裝悲慘:「我們不是雙胞胎,真的。其實我們是三胞胎,只是另一位可憐的姐妹早夭。」

把同學嚇壞了~

就是這樣相依為命得渡過沒媽的日子。

Saturday, November 14, 2009

團結粽

一根吸管可以變什麼?一顆粽子。秀皮也只會這個。長長的吸管變成三角形的粽子,構造變得異常堅固。





二十顆粽子能變什麼?一顆球。把每一顆粽子用線縫合成立體形狀。每一個縫合點再逢上一顆珠珠當點綴。





四十八顆粽子能變什麼?六角燈籠。

五十顆粽子能變什麼?長型五角燈籠。





六十顆粽子能變什麼?一顆大球。





兩三百個粽子能變什麼?不知道。一個面紙盒吧。

秀皮做了十幾個面紙盒。大番北直唸:吃飽太閒,作一堆廢物。是很閒啊!那時膝蓋手術後又走不動。就做一些不會讓自己有老年癡呆症的事。











註1:為何取為「團結粽」?除了粽子型本身堅硬以外,秀皮常會想到以前的一個廣告。一根筷子很容易折斷,可是一把筷子就不容易了,也就是團結就是力量之意。同樣的,吸管也是。改個形狀構造,就完全是不一樣的東西。改個態度,團結合作,可能結果也會很不同。
註2: 這個玩意是小時候和八陽及鳥來嬤學的。十一、二歲秀皮就會把它們逢合起來做球了。做成面紙盒倒是唸完研究所後的異想天開。就是手太癢。



相關網頁:
團結粽 ─ 球的解說